Potencialidades sob Rasura:

Racismo Institucional e Violência Simbólica em uma Instituição Federal de Ensino

Autores

DOI:

https://doi.org/10.65855/97qt7361

Palavras-chave:

Racismo institucional , Violência simbólica , Notas de campo , Altas habilidades , Super dotação

Resumo

Esta Nota de Campo analisa a invisibilização de potencialidades intelectuais de estudantes negros em uma instituição federal de ensino. A partir da observação de uma situação cotidiana em sala de aula, descreve-se o contraste entre a intensa participação de um estudante negro e a baixa participação de outros discentes, além da assimetria no reconhecimento docente. Com base em Pierre Bourdieu, Nilma Lino Gomes, Lélia Gonzalez, Kabengele Munanga, Abdias Nascimento e bell hooks, o texto interpreta a cena como expressão de violência simbólica e racismo institucional, articulada à noção de Banzo Institucional, que opera pela deslegitimação cotidiana de potências intelectuais negras no espaço escolar.

Biografia do Autor

  • Lívia Warol, Universidade Federal de Viçosa

    Lívia Victória Warol Carneiro é graduanda em Geografia pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Atualmente, realiza formação complementar em diferentes programas de especialização e aperfeiçoamento, incluindo o Curso de Formação Continuada para Professores de Educação de Jovens e Adultos (IF Catarinense), a especialização em Educação em Direitos Humanos, Mídia e Educação Integral (UNIR) e o aperfeiçoamento em Alfabetização para a EJA (IFSULDEMINAS). Concluiu o ensino médio integrado no Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais (2020–2022).

    No campo da pesquisa, integra projetos voltados à formação docente e às relações entre educação, espaço e cultura, com destaque para “GEO-GRAFANDO O ESPAÇO DE VIÇOSA (MG): os grafittis tatuados na epiderme urbana”, “Cinecom: pesquisa em cinema e cultura” e “Propostas teórico-metodológicas, práticas e reflexões na formação de docentes em Geografia”, nos quais atua em diferentes funções de coordenação e integração de equipes multidisciplinares.

    Na extensão universitária, coordena e participa de iniciativas como o curso de formação em educação das relações étnico-raciais e educação quilombola, o Estágio Interdisciplinar de Vivência (EIV), o projeto Contamina, a Revista Amplie e o projeto Cinecom, articulando experiências entre universidade, escola e comunidade.

    No ensino, integra o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES), com atuação voltada à formação docente e à prática pedagógica na educação básica, além de participar de projetos que envolvem o uso de tecnologias educacionais e inteligência artificial em contextos de aprendizagem.

    Sua trajetória acadêmica se concentra na interface entre educação, cultura e desigualdades sociais, com ênfase em formação docente, práticas pedagógicas e relações étnico-raciais no espaço escolar.

Referências

BOURDIEU, Pierre. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 2021.

GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador. Petrópolis: Vozes, 2019.

GOMES, Nilma Lino. Indagações sobre currículo. Brasília: MEC, 2007.

GONZALEZ, Lélia. Por um feminismo afro-latino-americano. Rio de Janeiro: Zahar, 2020.

HOOKS, bell. Ensinando a transgredir. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2017.

MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.

NASCIMENTO, Abdias. O genocídio do negro brasileiro. São Paulo: Perspectiva, 2016.

Capa da Revista Amefricana - Volume 2 ​A imagem apresenta a capa digital da "Revista Amefricana" com um design minimalista, acadêmico e institucional. ​Fundo: A cor predominante é um bege claro (off-white) com uma textura sutil que simula papel artesanal ou algodão cru. ​Cabeçalho: Centralizado no topo, encontra-se o logotipo da revista em tons de marrom e terracota. A imagem do logo retrata um pássaro estilizado com a cabeça voltada para trás (remetendo ao símbolo Sankofa), pousado sobre as páginas de um livro aberto. ​Centro: ​Em destaque principal, o título "REVISTA AMEFRICANA" está escrito em letras maiúsculas, utilizando uma fonte serifada elegante na cor marrom café. ​Logo abaixo do título, há um fio (linha fina) horizontal na cor amarela ocre, servindo como separador visual. ​Abaixo da linha, em fonte moderna, bold e sem serifa (também em marrom), lê-se o texto: "VOLUME 2". ​Rodapé: ​Em letras menores e discretas: "Publicação Contínua | Jan. – Dez. 2026". ​Na base inferior da página, centralizado, o subtítulo temático: "Sociologia, Desenvolvimento e Práxis Antirracista".

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Publicado

2026-05-25

Edição

v. 2 (2026): Fluxo Contínuo 2026

Seção

9. Notas de Campo - Dossiê AH/SD

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Copyright (c) 2026 Lívia Warol, Lívia Warol (Autor); Lívia Warol (Tradutor)

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Como Citar

Potencialidades sob Rasura:: Racismo Institucional e Violência Simbólica em uma Instituição Federal de Ensino. (2026). Revista Amefricana, 2. https://doi.org/10.65855/97qt7361